Enquête scientifique en 3^e (Année scolaire 2017-18)
Episode 1 - Découverte de la scène de crime¹

Jeudi matin, à 9 h, la classe de 3^e C commence son cours de chimie normalement avec Mme S., le professeur. Les élèves ne savent pas encore qu'un événement s'est produit un peu plus tôt et qu'il va chambouler leur journée et les prochaines semaines.

Vers 9h05, la documentaliste, Mme B., toute paniquée, interrompt leur cours. Elle vient de se rendre compte qu'un vol a été commis dans la salle annexe du CDI. Et pas n'importe lequel ! Le vol de la clé USB contenant les sujets de brevet blanc d'histoire-géographie. 

Mme B. a déjà prévenu la principale qui vient de partir déposer plainte. Le gel des lieux a été fait et le collège a besoin d'une équipe scientifique pour mener l'enquête. Comme Mme B. a appris que la classe de 3^e C venait de commencer l'étude des métiers de la police scientifique dans le cadre de leur EPI, elle vient la solliciter immédiatement !

Une première moitié de la classe descend avec Mme B., l'autre moitié descendra une demi-heure plus tard pour effectuer les vérifications !

Ils ont également la possibilité de recueillir toutes les informations possibles de la part d'éventuels témoins. Ce premier groupe d'enquêteurs n'a pas hésité à solliciter massivement la documentaliste dont ils obtiendront de nombreuses informations très précieuses :

• Mme B. indique être arrivée comme d'habitude à 8h30.
• Elle a constaté le vol en voyant la porte ouverte de l'armoire dans la salle annexe au CDI. 
• La principale était venue le matin même déposer la clé USB contenant les sujets dans la boite spécifique.
• Mr P., l'ouvrier du collège, est venu bricoler dans cette salle annexe pour essayer de réparer le store cassé.
• M., l'agent d'entretien, est également passée comme chaque matin avant le début des cours pour faire le ménage.
• Les surveillants, N. et R., sont venus chercher des manuels scolaires pour la permanence.

Après tous les repérages effectués et toutes les informations recueillies, il fallait passer aux différents prélèvements et mises sous scellés. Collectivement, les élèves ont fait le nécessaire indice par indice.

• L'indice n°1, un mot signé de la part de Mme S., professeur de physique, a permis de conjecturer que l'indice n°2, la tasse de café, à peine refroidie, pouvait être la sienne et surtout conclure que Mme S. était passée au CDI le matin-même.
• Un prélèvement du café a été réalisé ainsi qu'une mesure. L'élève responsable de cet indice a mesuré une température de 3°C. Tous les autres élèves ont pris note de l'heure du prélèvement et de la température sans la moindre objection. (Il y a de quoi faire bouillir une prof de maths, qui essaye de garder la tête froide pour ne pas intervenir ! A suivre !)
• De même, des prélèvements du gobelet de thé de Mme B. (indice n°3), d'une goutte de sang (indice n°6), d'une goutte de produit ménager (indice 7) ont été réalisés successivement.
• Le chiffon encore humide (indice n°4) et la clé (indice n°8) ont été directement mis sous scellés.
• Quant à lui, l'indice n°5 avant d'être également recuilli a nécessité un peu de temps. Ce papier a d'abord été déplié afin de prendre connaissance de son contenu. Problème : il est tout codé et a priori impossible de le décrypter aussi facilement.

Pendant cette première demi-heure, l'autre moitié des élèves étaient restés en cours de physique avec Mme S. pour regarder quelques extraits d'un des documentaires "C'est pas sorcier" sur la police scientifique. A leur tour maintenant, de rentrer en piste ! Leur travail n'est pas inutile car les élèves mènent l'enquête en binôme et pour cette découverte de scène de crime, les binômes ont été séparés pour faire un travail de vérification. Et heureusement, car les deux groupes ont réagi très différemment.

Dans ce deuxième groupe, une seule élève a posé des questions à Mme B.. Malgré quelques perches tendues, ses camarades n'ont pas trouvé quelqu'un qui aurait pu répondre à leurs questions sur le vol. Soit !

- "Mais, non, regarde le trait, c'est 28°C" ne manque pas d'intervenir un élève habituellement en difficulté et ici très investi et curieux.

- "Ben tu crois que c'est à la même personne ?"

- "Pfff, j'y comprends rien, en plus y'a presque pas de voyelles là-dedans".

Bref, des remarques pleines de sens qui serviront certainement dans la suite de l'enquête et dont il faudra vérifier la validité ou pas...

• Un mot signé de la main de Mme S. et sa tasse de café à peine refroidie ;
• Un gobelet de thé au citron appartenant à Mme B. ;
• Un chiffon encore humide ;
• Un tract vert codé et "top secret" ;
• Du sang d'origine inconnue ;
• Un produit ménager ;
• Une clé dont on ne connait pas le propriétaire ;
• La boîte contenant la clé USB avec les sujets de brevet blanc d'histoire-géographie vidée.

Reste à analyser et exploiter tous ces indices.