Fil d'actualités "maths" dans les classes
Année scolaire 2020-21

Le niveau 6e est passé aux "classes sans note" et l'évaluation par compétences glisse progressivement sur les autres niveaux. En respectant les compétences retenues par le collège, le référencement et le code couleur choisi, il m'a fallu renoncer à ma grille précédente et en créer une nouvelle adaptée à mon nouvel établissement.

Pour en savoir plus cliquer sur ce lien.

Et si nous faisions le point sur les apprentissages, avant de plonger pleinement dans cette nouvelle année scolaire ? Comment apprend-on ? Est-ce que seule la "tête" est à prendre en compte ? Comment se mettre dans les meilleures conditions pour être efficace dans nos apprentissages ? J'ai décidé d'opter pour une approche "tête-coeur-corps". La fiche de rentrée des élèves va permettre de savoir pourquoi et comment ? Vous voulez en savoir plus, rendez-vous à la première séance d'AP ou directement sur ce lien.

Suite au confinement de l'année scolaire passée, cette rentrée est un peu particulière et va nécessiter de faire un point plus important sur les acquis de l'an passé. Le ministère de l'Education Nationale a mis à disposition des outils de positionnement de 20 exercices fondamentaux par niveau en maths. Jusqu'à la Toussaint, nous instaurerons un rituel de début de cours. Néanmoins, les élèves peuvent s'entraîner en autonomie à partir des documents suivants qu'ils pourront pointer : outils de positionnement en 4e | outils de positionnement en 3e

Pour se remettre dans la bain, la première activité de l'année alliait connaissances géométriques et travaux manuels. De pliage en pliage, de triangles en quadrilatères, de parallélisme en parallélisme, chacun a pu construire sa pyramide (plus précisément tétraèdre), comme joli support de prénom... très pratique pour apprendre à se connaître rapidement. Certains 6es en ont profité pour exprimer leur créativité (cf photo). Bravo !